ಶಿಕ್ಷಣವೆಂಬುದು ಬೆಳಕು. ಅದು ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಗೆ ಹಾದಿ ಮಾಡಿಕೊಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಗುಣವನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಆದರೆ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಕೇಂದ್ರದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮಂಡಳಿ (NCERT) ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿರುವ 6ನೇ ತರಗತಿಯ ‘R3’ (ಮೂರನೇ ಭಾಷೆ) ಕನ್ನಡ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನಾರ್ಜನೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕವೋ ಅಥವಾ ಯಾವುದೋ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಹೇರುವ ಕರಪತ್ರವೋ ಎಂಬ ಗಂಭೀರ ಅನುಮಾನ ಮೂಡುತ್ತದೆ. ದೆಹಲಿಯ ಅಧಿಕಾರದ ಕಾರಿಡಾರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಕರ್ನಾಟಕದ ನೆಲದ ಭಾಷೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಪದ್ಧತಿಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಈ ದಾಳಿಯು ಅಕ್ಷಮ್ಯ ಮತ್ತು ಖಂಡನೀಯ.
ಅಸ್ಮಿತೆಯ ಮೇಲಿನ ದಾಳಿ: ‘ಕೃಷ್ಣ’ ಹೆಸರೇಕೆ?
ಕರ್ನಾಟಕದ ಸಾಹಿತ್ಯಕ ಪರಂಪರೆಯು ಪಂಪನಿಂದ ಹಿಡಿದು, ಕುವೆಂಪು, ಬಸವಣ್ಣ ಮತ್ತು ಕನಕದಾಸರವರೆಗೂ ಹರಡಿಕೊಂಡಿರುವ ವಿಶಾಲವಾದ ವೈಚಾರಿಕ ನದಿ. ನಮ್ಮ NCERT ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ನಮ್ಮ ನಾಡಿನ ದಾರ್ಶನಿಕರನ್ನು, ಕವಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಿತ್ತು. ಅಂತಹ ಕಡೆ, ಅನ್ಯ ರಾಜ್ಯದ ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಪುರಾಣದ ದೇವತೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಕನ್ನಡ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಇಡುವುದರ ಹಿಂದಿನ ಮರ್ಮವೇನು? ಇದು ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಧರ್ಮದ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಹೇರುವ ಪ್ರಯತ್ನವಲ್ಲದೆ ಮತ್ತೇನಲ್ಲ. ನಾಮಕರಣವೆಂಬುದು ಕೇವಲ ಹೆಸರಲ್ಲ, ಅದು ಆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಘೋಷಣೆ. ಕನ್ನಡದ ಅಸ್ಮಿತೆಯನ್ನು ಮರೆಸಿ, ಏಕಮುಖ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೇರುವ ಈ ತಂತ್ರವು ರಾಜ್ಯದ ಬಹುತ್ವಕ್ಕೆ ಬಗೆದ ದ್ರೋಹವಾಗಿದೆ.
ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿನ ರಾಜಕೀಯ: ಮಾಂಸಾಹಾರದ ಮೇಲಿನ ಅಘೋಷಿತ ಯುದ್ಧ
ಈ NCERT ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ‘ಆರೋಗ್ಯವೇ ಭಾಗ್ಯ’ ಎಂಬ ಪಾಠವು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಡುಗೆಮನೆಯ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವಂತಿದೆ. ಸಮತೋಲನ ಆಹಾರದ ಪಾಠ ಮಾಡುವಾಗ ಕೇವಲ ಹಾಲು, ಹಣ್ಣು, ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ‘ಆದರ್ಶ ಆಹಾರ’ ಎಂದು ಬಿಂಬಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕರ್ನಾಟಕದ ಕರಾವಳಿಯ ಮೀನಿನ ಸಾರು, ಉತ್ತರ ಕರ್ನಾಟಕದ ಜೋಳದ ರೊಟ್ಟಿ-ಮಾಂಸದ ಅಡುಗೆ, ಮಲೆನಾಡಿನ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮಾಂಸಾಹಾರದ ಶೈಲಿಗಳು ಈ ದೇಶದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಭಾಗಗಳಲ್ಲವೇ?
- ಪೌಷ್ಟಿಕತೆಯ ಅಪಮೌಲ್ಯೀಕರಣ: ವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಮೊಟ್ಟೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರೋಟೀನ್ ಮೂಲಗಳೆಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲೇ ಬಡಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಪೌಷ್ಟಿಕ ಆಹಾರವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹೀಗಿರುವಾಗ, ಎನ್ಸಿಇಆರ್ಟಿ ಪಠ್ಯವು ಇವುಗಳ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನೇ ಮಾಡದಿರುವುದು ಅಥವಾ ಮಾಂಸಾಹಾರವನ್ನು ಅಪ್ರಸ್ತುತಗೊಳಿಸಿರುವುದು, ಮಾಂಸಾಹಾರಿಗಳೇ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುವ ಬಹುಸಂಖ್ಯಾತ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ಮಾಡುವ ಅಪಮಾನ. ಮಕ್ಕಳ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಇರಬೇಕು ಎಂದು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಿದ ನೇರ ದಾಳಿ.
ಇದನ್ನೂ ಓದಿ: ಲೋಕಾಯುಕ್ತ ತನಿಖೆ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವವರೇ ‘ಆಯ್ಕೆದಾರರು’? ಕೃಷಿ ವಿವಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆಯೇ ಅಕ್ರಮದ ಕರಾಳಾಟ?
ಡಿಎಸ್ಇಆರ್ಟಿ (DSERT) ವಿಸರ್ಜನೆಗೆ ಹುನ್ನಾರವೇ?
ಪಠ್ಯ ಪುಸ್ತಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕರ್ನಾಟಕದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಸಂಸ್ಥೆ (DSERT)ಯನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಿರುವುದು ಒಕ್ಕೂಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಣಕವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮವರ್ತಿ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದಮೇಲೆ, ರಾಜ್ಯದ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬಲ್ಲ ತಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ಯಾಕೆ ಮನ್ನಣೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ? ಇಂಟರ್ನೆಟ್ನಿಂದ ಅರೆಬೆಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಮಯ ಕನ್ನಡವನ್ನು ಹೇರುವ ಮೂಲಕ, ಮೂಲ ಕನ್ನಡದ ಸೊಗಡನ್ನೇ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಇವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದವರು ಕರ್ನಾಟಕದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಒಮ್ಮೆಯಾದರೂ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬ ಅನುಮಾನ ಕಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಂವಿಧಾನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ತಿಲಾಂಜಲಿ
ನಮ್ಮ ಸಂವಿಧಾನವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೈಚಾರಿಕತೆಯ ಕಡೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುವ ಬದಲು ಪುರಾಣಗಳ ಕಥೆಗಳನ್ನೇ ನಿಜ ಎಂದು ನಂಬಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇತಿಹಾಸದಂತೆ, ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಸತ್ಯದಂತೆ ಬೋಧಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕುಂಠಿತಗೊಳಿಸುವ ಕೆಲಸ. ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಜೆಂಡಾವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಎಳೆಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಿತ್ತಲು ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ‘ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೇಸರೀಕರಣ’ದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.
ಇದನ್ನೂ ಓದಿ: ಸಿಬಿಐ ತನಿಖೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಗೆ ಸವಾಲು? ಆಯುಧ, ಸಿಮ್ ಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯಗಳ ವಿವಾದದ ಅಸಲಿ ಸತ್ಯ ಇಲ್ಲಿದೆ..!
ಐದು ಪ್ರಮುಖ ಆಗ್ರಹಗಳು: ನಾವು ಏನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ?
ಈ ವಿವಾದದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾಡಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರೇಮಿಗಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ:
- ಪಠ್ಯದ ಮೇಲಿನ ಹಕ್ಕು: ಕರ್ನಾಟಕದ ಮಕ್ಕಳ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕರ್ನಾಟಕದ ತಜ್ಞರೇ ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಕೇಂದ್ರದ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪಕ್ಕೆ ತಕ್ಷಣವೇ ತಡೆ ಬೀಳಬೇಕು.
- ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬಹುತ್ವಕ್ಕೆ ಮನ್ನಣೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಕರಾವಳಿ, ಉತ್ತರ ಕರ್ನಾಟಕ ಸೇರಿದಂತೆ ರಾಜ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಹಾರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಗೌರವಿಸಬೇಕು.
- ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ: ಅಂಧಶ್ರದ್ಧೆಯನ್ನು ಬಿತ್ತುವ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತೊಗೆದು, ವಿಜ್ಞಾನ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು.
- ಕಾನೂನಿನ ಪಾಲನೆ: 2015ರ ಕನ್ನಡ ಕಲಿಕಾ ಅಧಿನಿಯಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸಿ, ಕನ್ನಡವನ್ನು ಕೇವಲ ಹೆಸರಿಗೆ ಕಲಿಸದೇ, ಭಾಷೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆಳವನ್ನು ತಿಳಿಸಬೇಕು.
- ಸರ್ಕಾರದ ದೃಢತೆ: ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರವು ಕೇವಲ ಚರ್ಚೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗದೆ, ಕೇಂದ್ರದ ಈ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಾನೂನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂಬುದು ಸಮಾಜವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವ ದೀವಿಗೆ. ಅದನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಬಂಧಿಸುವುದು ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನೇ ಅಂಧಕಾರಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿದಂತೆ. ಇಂದಿನ ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಿವಾದವು ಕೇವಲ ಪುಸ್ತಕದ ವಿಚಾರವಲ್ಲ; ಇದು ಕರ್ನಾಟಕದ ಅಸ್ಮಿತೆ, ಸಂವಿಧಾನದ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಲೋಚನೆಯ ಮೇಲಿನ ದಾಳಿ. ಇಂದೇ ಎಚ್ಚೆತ್ತುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ನಾಳೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ನೆಲದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಮರೆತು, ಹೇರಲ್ಪಟ್ಟ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಗೊಂಬೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. ಕನ್ನಡದ ಅಸ್ಮಿತೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕನ್ನಡಿಗನ ಕರ್ತವ್ಯ. ಎನ್ಸಿಇಆರ್ಟಿ ಈ ಕೂಡಲೇ ತನ್ನ ಹಠಮಾರಿ ಧೋರಣೆಯನ್ನು ಕೈಬಿಟ್ಟು, ನಾಡಿನ ಬಹುತ್ವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಮತೋಲಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಜಾರಿಗೆ ತರಬೇಕು. ಇಲ್ಲವಾದರೆ, ಈ ಆಕ್ರೋಶವು ಕೇವಲ ಲೇಖನಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರದೆ, ದೊಡ್ಡದೊಂದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ನಾಂದಿಯಾಗಲಿದೆ.
